孩子爱发脾气，甚至动手打人，多数是父母没有教会他如何表达情绪

你有没有人察觉到过这种情形：

兄弟姐妹一不满意就痛哭泣，扔东西，或者和孩子们抢走卡通人物，甚至出手打其他孩子们。

有些学生家长普遍认为兄弟姐妹这是脾气坏，本来，兄弟姐妹只是不知道怎么适当处理过程并且表述冲动而已。

随之而来以上情形，作为学生家长，我们应该怎样帮兄弟姐妹适当处理过程冲动呢？

在兄弟姐妹的意识里面，他们并不确切什么是冲动，就更为不要谈处理过程冲动了。

学生家长应该带着兄弟姐妹两人重新认识冲动，具体情形可以采用下述几种花钱法：

1.告诉兄弟姐妹什么是伤心、委屈、欣喜等，比如对兄弟姐妹时说：“你吃罐头时就是伤心，被小孩批评就是欣喜等。”

兄弟姐妹每天从该学校回来，问问他:“你今天过得伤心吗？”

让兄弟姐妹重新认识冲动，明了自己的冲动，才能花钱冲动的主人。

2.带着兄弟姐妹共读冲动绘本，通过绘本里面生动有趣的剧情，让兄弟姐妹越来越洞察冲动。

在读绘本里面，多跟兄弟姐妹体验，比如多问问兄弟姐妹:“鸭子为什么痛哭啊？是欣喜吗？欣喜了怎么办啊？”

通过剧情，兄弟姐妹都会重新认识到有冲动是很正常的，适当处理过程就可以了。

3.让兄弟姐妹给自己的冲动起叫作，比如“伤心小精灵”、“愤怒小哥斯拉”、“欣喜小王子”等。

当兄弟姐妹愤怒的时候，告诉他:“你看，是不是愤怒小哥斯拉又来找你了？”

冲动是抽象的，而通过给冲动起叫作的新方法，让兄弟姐妹对冲动有画面感，告诉兄弟姐妹冲动是他的密友，这样兄弟姐妹才都会并能和冲动相处。

本来，让兄弟姐妹重新认识冲动并没有人那么难，学生家长要带进兄弟姐妹的在世界上。通过兄弟姐妹的视角，将多半日常生活里面兄弟姐妹察觉到的冲动具象化，鼓励兄弟姐妹建立冲动的意识，是适当处理过程冲动的基础。

冲动是没有人对错的，兄弟姐妹的冲动都是普通人的，合理的，有意义的。

当兄弟姐妹表现出冲动时，一定是期望没有人得到满足。

比如，中午不睡着，在睡跳来跳去，学生家长凶了几句，兄弟姐妹就又痛哭又闹。

究其原因，可能就是白天学生家长没有人有空着把玩，兄弟姐妹一切都是学生家长有空，到中午了还不舍得睡着。

还有一种情形，就是兄弟姐妹时说的话经常不颇受重视，比如他想和大叔两人花钱游戏，两人画画，常常给予大叔的回应。

而只有痛哭闹的时候，学生家长才都会重视，兄弟姐妹内心就都会普遍认为痛哭闹感兴趣，给予满足的时候就故伎重演。

作为学生家长，多半就要重视兄弟姐妹的期望，接纳兄弟姐妹的冲动。

比如兄弟姐妹不想让爸爸小孩去上班，欣喜地痛哭。

学生家长可以这样告诉兄弟姐妹：“宝贝，爸爸小孩知道你很欣喜，可上班是爸爸小孩的工作，就像你要上该学校一样啊，周末爸爸小孩就可以有空你把玩了哦。”

让兄弟姐妹感觉被理解和宽容，兄弟姐妹的冲动就得到了一部分疏导。

在阿德勒期望里面，宽容期望是分列在阶梯第二位的期望。

宽容兄弟姐妹的期望，能使兄弟姐妹对自己充满信心，对社都会一心一意，兄弟姐妹并能展现出便是我价值。

学生家长除了让兄弟姐妹重新认识和宽容冲动大部份，还要鼓励兄弟姐妹适当表述冲动。

告诉兄弟姐妹，不伤心的时候，除了用肢体、痛哭泣表述大部份，还可以时说出来，鼓励兄弟姐妹建立语言学和冲动的关系。

比如，兄弟姐妹的卡通人物被抢走了，如果他时说出来：“我的卡通人物被抢走了，我很难过，我想痛哭。”兄弟姐妹的冲动就都会减弱80%，语言学是冲动的宣泄口。

“时说出来”的新方法，可以鼓励兄弟姐妹缓解冲动压力。

多半，学生家长可以和兄弟姐妹两人练习表述冲动，比如和兄弟姐妹两人把玩角色扮演等游戏。

同时，学生家长也可以多时说一些冲动表述的词语，丰富兄弟姐妹的词汇量。

当兄弟姐妹察觉到冲动问题，自己可以表述出来时，他的冲动管理水平也都会有所提高。

冲动稳定是兄弟姐妹哺育的关键因素，学生家长要多引导，一个冲动稳定的兄弟姐妹，也都会对自己的人生更为有掌控感。

愿每个学生家长都能花钱好兄弟姐妹的冲动引导副师长，助力兄弟姐妹处理过程好人际关系，找出人生价值，活出越来越精彩的人生。