活动预告 | 7月14日，大概念英语教学——素养导向的单元整体设计

真正的阅读

是一种独到而感官的尽情

让我们从之中找到自己、塑造自己

而每一本特别阅读和记住的著作

都可能蕴藏着未来你更憧憬的自己

英语教育编印联合教研网发起了

“师承·徒弟面对面”系列户外活动

应邀师承、徒弟作者为大家

分享新技术英语教育思路

品读英语教育鉴赏成名作

接下来

就让我们一起跑到 第20期户外活动

看看有哪些精彩主旨吧

当前，我们打算经历一连串范式不仅仅的英语教育变革，的会科学知识转向教修养。何为修养？简言之，修养揭示为未来在现实世界的情景之中学生能够善用所学去；还有解决弊端。而修养形成的前提是思考大方法论，形成专家观念。在修养出发点下，“静态”的本质已经悄然发生了变化，它不再局限于教材之中的一个个主旨静态，而是指修养静态，即错综复杂修养达成的一个论域，这个论域由大方法论做粘合剂。正如复旦大学崔允漷博士所言，“大方法论教研一定是这个时代的选择”。

这种范式不仅仅的英语教育变革，对于每一个人来说都是不小的挑战，无论是研究成果者、老师还是学生。何为大方法论？或多或少是什么？何为修养静态？大方法论教研与习惯教研的不同之处和连接起来是什么？对老师来说，为实现大方法论教研，最需要具备的观念或并能是什么？修养出发点的静态结构上所设计有怎样的基本路径？

针对这些弊端，在英语教育编印和教研网联合筹办的“师承·徒弟面对面”系列户外活动第20期，我们将应邀同济大学的刘徽博士，错综复杂“大方法论教研——修养出发点的静态结构上所设计”这一趣味为广大老师和英语教育工作者答疑解惑。

户外活动趣味

大方法论教研

——修养出发点的静态结构上所设计

主讲来宾

刘徽，英语教育学博士，同济大学英语教育学院高之中课程与研读科学系副主任、博士。主要从事教研所设计与教研变革研究成果、高之中课程理论与高之中课程巨著研究成果和老师英语教育研究成果。

著有《大方法论教研——修养出发点的静态结构上所设计》一著作，本著作厚度诠释了新课标制订核心思路，破解核心修养要能落实之难题，教会学生像专家一样思考。获得尹后庆、崔允漷、盛群意志力、刘月霞、李希贵、沈祖芸等的联袂推荐。

户外活动时间

7月14日（每周三）19:30—21:00

主要主旨

1.何为大方法论？或多或少是什么？

2.大方法论教研与习惯教研的不同之处和连接起来是什么？

3.对老师来说，为实现大方法论教研，最需要具备的观念或并能是什么？

微电脑端观看绑定：

互动答疑

第一期：“研读修养视角下的PBL基本弊端解析”研讨

第二期：这样的逻辑学检修有意思——幼稚园逻辑学探究性检修所设计与实施

第三期：逻辑学特级老师俞正强：如何教对逻辑学课？

第四期：英语教育的情调：隐藏在贫困尽情之中的英语教育哲学

第五期：体育老师“五课”并能——从备课、上课、看课、评课、说课初次见面

第六期：观念导图这样用——给幼稚园英语老师的教研口诀

第七期：如何教好《红楼梦》——《红楼梦》教研的全面性和在实践之中

第八期：以教研打开生命：兴发教研何以可能

第九期：幼稚园整本著作阅读教研的全面性和在实践之中

第十期：脑科学与有效教研——让英语教育生理学跑到课堂

第十一期：逻辑学文化课：让孩子大叔上逻辑学

第十二期：面向智能时代：英语教育的新使命

第十三期：全景式逻辑学英语教育：一样的逻辑学，不一样的教研

第十四期：以整本著作阅读培育非凡研读意志力——剑侠老师桥本武的教研之道

第十五期：发展适宜性实践与小孩园贫困化英语教育

第十六期：《〈体育与健康〉教研改革指导纲要（试行）》：如何思考？怎么落实？

第十七期：何为理想老师？“可见的研读”与《学记》的跨穿越时空对话

第十八期：小孩厚度研读高之中课程所设计与实施

第十九期： 看见弊端，为“三会”赋能——新课标下的幼稚园逻辑学可以这样教