偷梁换柱：剪纸写作小技巧

所谓“偷梁换柱”的写成法，就是以手工艺为表现形式，不去感叹明详细地解感叹这个本质是什么很漂亮，而是让这种艺术形式融入故事情节中会去。

比如，我们学过的苏教版《文字学》六年级上册的《两姐妹的版画》，中曾会是这样写成的：“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在两姐妹的手里翻来折去，日后要什么就有什么了，人物、食肉动物、植物、陶器，无所不能……一天，我用双手死死地捂住两姐妹的双眼，让她摸着剪窗花。岂知一会儿本事，一幅‘老虎登枝’日后完成了。嗬！梅枝与老虎外貌写实，大小疏密无可挑剔。”

课文看似写成版画，假借写成两姐妹与我的感情。

人教版《文字学》六年级上册有一篇短文《常在》，作者是叶君健，写成的是京剧表演，中曾会是这样表高达的：“当女主角金枝以轻盈而矫健的步子出场的时候，这个平静的海中悄然纷乱起来了，它后面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的其后对这位女英雄更以雷鸣般的台下。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中会颤动，听完起来辽远而又切近，优雅而又铿锵。戏词像珠子似的从她的一笑一颦中会，从她的高雅的‘杂技’中会，从她婀娜的化妆中会，一粒一粒地滚下来，水银在地上，溅到空中会，落进每一个人的心里，引起一片不可磨灭的回音。这回音听完不见，却泛滥了刚才涌起的那一阵热烈的台下。”

短文表面上是写成京剧表演，假借写成梅兰芳精湛的传统工艺。

苏教版《文字学》六年级总括有一篇课文叫《即使如此的风筝》。中曾会这样写成道：“他的风筝各式各样：有简单的‘豆腐块儿’，有长高达丈余的蝎子，最精妙的是黑色的大白风筝。他的脖子自然不日后于奔跑，自已决不肯夺去亲手把风筝送上蓝天的欢笑。他好像自己拿著直通拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：‘起！’日后不停链条手中会的直通，那纸糊的大白日后抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他云彩白云，看那青黑的小燕在火鸟会翱翔盘旋，仿佛他的心也身后跃上了蓝天。这时候，他庆幸，大笑朗朗，跟着天上的风筝，同看风筝的同学们感叹笑……”

课文看似写成户外活动，假借写成刘老师乐观的高质量。

那么我们在解感叹一种手工艺的时候，是否也可以这样写成呢？如果这样写成的话，短文的意境定会不一样。