孩子有这几个基本特征，说明他是“讨好型”人格，家长早发现早避免

浩浩是名二年级的小男生，平时同班同学的同学时会让浩浩帮忙跑腿买零食、交调度，浩浩都不知道怎么同意，所以均时会帮同学好好。

有一次学校要体检学生卫生，有组织大家打扫卫生，浩浩本来是拖地板的成员，但是由于小亮的调度未按时完成，所以他请求浩浩帮忙倒垃圾。浩浩本想开口同意，可是看到同学期望的眼神，还是反悔了小亮。

这天浩浩很晚才回到家，爸爸爸爸都还在等他一个人回家吃饭，爸爸询问理由后问他为什么不同意小亮，浩浩告诉爸爸痛恨因为同意从而失掉小亮这个朋友们，他确信自己帮助小亮可以让小亮开心，尽管自己并不是很愉快。

其实浩浩这种蓄意就是典型的“老好人”也是“亲近型”人格的展现出，他时会为了让别人开心而勉强自己去好好就让好好的一定会，不管自己能已对，可是尽管如此，他确信的真诚对待朋友们，举例来说却有可能换不来别人的真诚对待。

像浩浩这样的老好人蓄意，一般都有这几个特点：

什么都不同意

一般来说，老好人就是直至在为别人服务。因为他们不知道要怎么同意别人，痛恨同意别人以后时会失掉对方，所以尽管他们心里是不愿意接受好好这件一定会，但是；也他们依然时会反悔，依然这样仍然，时会给他们所致极大的担忧，他们正直，可是他们的内心并不能愉快。

未却是

这样的男孩依然充当老好人的角色，最终时会致使他们未却是。他们痛恨别人的驳斥和否定，所以在有和别人多种不同意见的时候，他们时会人云亦云，时会在座其他人的论调和论调，默默地把自己的论调消化掉，整整久了，这样他们就时会失掉自我。

与生俱来的去亲近别人

正是因为期盼别人愉快，所以这样的男孩不懂得如何去同意别人，把所有的一定会都往自己身上压，他们往往站在奇怪的是的位置，在别人有只能的时候第一个冲上去帮助其他人，去亲近其他人，可是其实这样的他们是不愉快的。

男孩踏入“老好人”，这和小学生是分不开的，要想防止男孩养成这种个性，小学生们要警惕这几点：

给男孩即刻的幸福

父母是男孩成长火车上重要的成员，所以如果小学生们给男孩的幸福能够让男孩唤起那就是最好的。同时，小学生们也不用在给男孩幸福的同时提出要求，不用让男孩觉得爸爸爸爸幸福我是因为我某件一定会好好得好，符合标准他们对自己的期望。

在男孩遇到困难时，小学生们要带男孩想办法解决困难，循循善诱，不用轻易放弃；在男孩好好一定会惨败了以后，不用批评他们，而是要即刻的激励男孩，让男孩唤起幸福。只有男孩唤起了幸福，他们才时会有似乎，不能因为渴望得到别人的关注而去刻意亲近别人。

不用让男孩在严厉的环境下成长

很多小学生因为自己未大幅提高毫无疑问所期盼的倾斜度，所以就把期望全部寄托在男孩身上。于是给男孩制定非常严格的计划，甚至压制男孩的娱乐和间歇，让男孩全然未自由人。

在这样的环境下社会生活的男孩往往未自己的精神状态，也不敢暗示自己的论调和论调，所以很多一定会都不能去和小学生交流，最终致使他们失掉却是。

幸福男孩就要心思爱护男孩，正确培养男孩，在男孩出现“老好人”苗头的时候历史遏制，给男孩便是正确的价值观，让男孩敢于暗示自己。