据称辽宁大学和沈阳航空航天大学要合并为一所大学，可能性大吗？对两所大学有好处吗？

2023-10-18 来源 : 情感

据称辽宁大学和沈阳航空航天大学要合并为一所大学，可能性大吗？对两所大学有好处吗？

说实话现在有点晚了，2000年高校大合并的时候沈阳几所高校合并提案都交上去了，不知道为啥没给批。沈阳医药方面的中国医科大学和沈阳药科大学水平很高，完全合并抱团取暖进入211，不过辽宁省把名额给了文科经济类见长的辽宁大学，辽宁大学学科太单一，就连文科都不全，理工科医学实力都不行，虽然说辽大和沈航新校区对面，但是现在合并恐怕不太可能。沈航是国防性质院校，虽然实力不如北航瓜大但是其就业还是可以的，在沈阳诸多工科院校中发展前景尚可。辽宁省前面口口声声说今年要对高校大整合，但是除了东北大学和医大搞了个医工结合之外，也没看到什么动作，都11月了，估计又要黄了。其实原来的阜新矿院（辽宁工程技术大学）水平还行，弄了个新校区搞到葫芦岛了，要是搬到沈阳情况就不一样了，阜新不放，沈阳来不了。就这么尴尬。东北高校想变比南方要费劲多了，就维持现状吧。

: nanfangyinyutian

请不允许吹，也不允许黑，请实事求是的用数据说话，武汉大学究竟排到全国第几位？

武汉大学是中国著名的综合大学，合并以来退步了！1，基础理科：数学退步，物理退步，化学退步严重，生物退步严重。2，社科退步，尤其是王牌法学退步严重。3，文科稍微退步，图书馆不再是王者存在。4，合并过来的水电，行业地位退步，看看河海大学。5，测绘大学地位退步，别人发展更快。6，合并的原来湖北医学院进步了！7，经济学，有点进步8，管理学，原地踏步。

: 二月雪xue

开封大学和武汉大学都是公办大学，哪个好一点？

肯定是开封大学好啊！这还需要问？大河南无论哪所大学(含大专职校)都比武汉大学要好很多！

: 小女强人

第一学历和第二学历有什么区别？

你好，师大教科文为你解答学历有第一学历和第二学历，两种学历定义如下。第一学历：所谓第一学历即国民教育系列的普通全日制教育的学历，原本是指由第一教育局颁发的学历，现今通常是指国民教育系列的普通全日制教育的学历，书上写着“普通高等学校书”的则为第一学历。第二学历：第二学历有两种获得方式，一是指在修读普通全日制统招（第一学历）学历的同时，修读第二专业获得的学历；二是在获得全日制统招学历后，在职获得的非统招学历，包括教育（成考）、高等教育自学考试（自考）、广播电视大学（电大）和远程教育（网络教育）。根据教育部官网-政策咨询：“一般说，第一学历与第二学历的关系是同层次的两个学历。”

: 维C橙

为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？

招聘工作不管本科还是转科大学生来说，应该同样对待，只是有些岗位必须要学历高的来管理底学历的干不了，本科和转科只是岗位不同，对于招聘来说我的看法是不管你本科转科还是往届应届毕业生都应该一视同仁，因为谁不知道谁能把工作干的出色，有的本科不一定跟上转科人干的好，以前有的岗位高中生不是也干的很好吗，希望用人单位招聘工作时要一视同仁，

: 乌云波

没考上大学，而去读了大专的人，毕业之后混得怎么样？

谢谢邀请。大部分的同学发展都很一般，尤其是普通孩子。但不排除有“仝卓式”那样的家庭孩子，毕业后也是风生水起！

: Lemontree852

没考上大学，而去读了大专的人，毕业之后混得怎么样？

作为一名经历过中专>高职>大专的人，用我的经历总结的经验说两句：1.大学不是终点，只是起点，高中三年，拼的只是起点能高点罢了;2.考不上大学，不等于碌碌无为，社会是多元化的，抛开工业来说，就算你种田都能赚钱，因为有市场就有需求，有需求就经济。推广开来，就算是再平凡的工厂工种，也一样保你赚到钱，别小看工厂工，混得好，6000-8000是有可能的(三四线城市)。3.对大学，要端正心态，你所谓的考不上，这辈子完了，完的不是你，只是你的面子，压力来源父母和社会，社会一直灌输一个概念，考不上大学=垃圾，这个概念短时间内没办法消除，因为大学扩招，什么狗屎垃圾人都能考大学，就看你读不读罢了，1a 2b 3a，大学生就分布在这些线上了。4.就算上到大学，你没自己的核心爱好或目标，学习一样不可能自主，混个几年出来，可能比没读大学的人更难找工作，废物一个。最后，希望你别看我上面写的一大段，浪费精力，只需要别糊思乱想，好好学好习就行，重要

: WENDY20120220

现在专科真的不行吗？

专科的优势与劣势(1) 与同专业本科毕业生相比，高职专科文凭明显属于“弱势文凭”。北京大学教育经济研究所教授丁晓浩对这种形势分析认为：什么层次和类型的高等教育学历和学位的信号作用在人才、劳动力市场上的作用比以往任何时候都显得突出。对此，高职高专学生首先就处于了被动地位。有学生一言蔽之：“就业市场遵循的法则永远是争夺重点牌大学、热门专业的本科、研究生人才,出身寒微的高职高专学生只能遭受使他们倍感寒心的冷遇。”(2) 专业技能方面，高职毕业生具有明显的优势。高职建筑工程专业普遍拥有钢筋砼实训、砌体工程实训、装饰工程实训等设备先进的大型实训场地，中建、省建等大型建筑施工企业的校外实训基地;学校还会定期组织学生到施工一线进行长期的现场实践实习，参加施工员、测量员等相关职业资格考试报名。这使学生在职前即已受到了大量的职业技能训练，在校期间获得了大量的例如五大员、测量员等等相关的职业资格证书，这些均成为建筑工程高职毕业生就业竞争中的有力优势。然而，这些方面的优势正逐渐进入部分高校的视线，得到了以土木工程为重点专业高校的高度重视，这些院校通过与高职院校的合作办学等等途径正逐步加强毕业生专业技术方面的欠缺，对高职毕业生也构成了一定的威胁。(3)高职院校学生的文化课基础普遍低于高校学生，另外高职院校对学生英语、计算机等级要求不高，造成高职毕业生在毕业求职过程无法提供英语、计算机等级证书或证书等级明显低于高校本科毕业生，使得该方面处于劣势地位。然而这种劣势并不是不可挽回，通过学生和高职院校的共同努力，这种劣势是完全可以得到改进、扭转的。(4) 高职高专毕业生初出茅庐，一到工作岗位后会有不适应。同样，在与企业其他人员相比，高校毕业生的学习能力、适应能力、创新能力比较强，肯吃苦，肯上进。(5) 沟通应变能力属于毕业生个人综合素质的一部分，在与标杆的对比中不存在一定的必然性。(6) 处理非专业性问题方面同(5)，与标杆的对比不存在一定的必然性。而对于建筑工程类毕业生而言，高职毕业生现场工作的经验更为丰富，处理现场问题的能力相对更强，具有一定的优势。(7) 大学生职业生涯规划有利于学生准确定位、合理安排自己的大学学习生活，有利于学生综合素质的提高，有利于实现学业与社会职业的良好对接，有利于实现大学生个体与社会需求的合理匹配，进而提高大学生就业竞争力，而大多数高职毕业生对自己的定位和要求较低，认为自己属于技术型人才，只要懂技术、会操作就可以了，普遍对自己的职业生涯缺乏科学的规划，安于现状，不能为自己的职业生涯设立远大的奋斗目标，缺乏进取心和工作动力，这样的毕业生往往在工作岗位上没有突出表现，很难发挥自身闪光点，在职业生涯的后续阶段往往缺乏有力的竞争力。高职院校应该对毕业生在校学习阶段开设相关的职业规划课程，对其进行相应的思想教育，并在就业指导工作中注意对学生传授相关概念和信息。(8) 可挖掘潜力方面高职毕业生存在一定的弱势。在建筑专业中，专业技术技能是最基本的要求，如想取得更高层次的发展，必须具有深厚、扎实的理论基础和创新能力，高职毕业生在入校前的起点不高，学习过程中理论方面的要求也相对较低，因此可提升的空间不大。

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