《洋葱阅读律》第五关：“罗振宇是怎么阅读的？”的主题阅读

不见忘光了，你也知道到哪里回来它。

第四就是碎裂化写不止作。纳升学时精研效率，按照自己确认的学时说开放性，不断地纳取、文档、融入原先为学时说碎裂。

第五就是刷笔记，也就是较快写不止作。较快找不止一本笔记的重要环节部分进行写不止作。就像管理学时家吉米·卢汉指不止，哪怕只写不止作右半边，基数也不能丢失最少10%。

就这样，我利用2-3个每隔练精研了一次第五峡口隐喻写不止作的方法则有，通过设立高雅种概念化、查阅笔记单速念过、设立开放性说原因三个流程，中长期搞懂了罗振宇的写不止作方法则有就是一种隐喻写不止作，他的方法则有就是《土豆写不止作法则》的学时话说，让写不止作为自己的旨在、过场和学时说开放务，让自己成为写不止作的仆人。

-4-核弹头隐喻写不止作法则

隐喻写不止作法则的第三种“核弹头隐喻写不止作法则”，不是话说一口气念过100本笔记，而是不太可能用10年的一段时间念过一个隐喻，毕竟正像罗振宇将要认真的，他用这10年来写不止作“如何学时精研”的隐喻。也像我们设立365双亲写不止作帮的期望，用十年一段时间去写不止作“幼儿教育”的隐喻，去幼儿教育这枚核弹头，让我们每个双亲都能受益终生。

现在我们明白了，隐喻写不止作是借助于人代人幸福和事与愿违的写不止作方法则有，罗振宇用它创建了获得商业王国，我们用它认知了罗振宇的学时精研秘诀，希望未来我们也能用隐喻写不止作解析幼儿教育这门历程难题。

通过我的直观先为导，以及对罗振宇写不止作方法则有的学时精研，《土豆写不止作法则》第五峡口隐喻写不止作，你学时会了吗？

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