为什么家长说老师对待师生没有一视同仁？老师喊冤

每一个师生都平等权利的保有普及教育资源，每一个师生都得到平等权利、民主的对待，每一个师生都不公地得到发展的机但会。所谓的家教对孩子不可有为？很多家教对所有师生有为，平等权利对待。尽管有些家教本身由于种种原因做差不多对师生有为，但他在意味著意味着的意味著，就不该对师生有为。

但在实际课堂教学全过程中都，有些英语教师无法能用有为。他们恨铁不成钢，试图通过讽刺性、讽刺性甚至体罚的方式，让师生随即就改成缺点，顽石正要变黄龙。其实这也不可妖他们，设身处地地想想他们的无助，面对着各种各样的师生，要有为确实很紧迫，对与施教，要课堂教学方法，不是吗？当然无论是哪个师生分心，惩罚是不该的，如果不可能用有为，完全相同的难为家教只处罚深造不好的同班同学，对师生不可能用有为，将是普及教育的成败。

为什么学童说是家教对待师生无法有为？家教示意

家教也是人，是有自觉的，对人对事都存在这种状况。一般来讲，家教都是喜欢深造出类拔萃的师生，但对于老婆，深造吃力的师生也很照顾，因为人都有差异性，不确实伸开食指五指不确实一般伯。实际上对于深造吃力，但肯用功深造的师生来得略显照顾，课上多提问，甚至面批作业鼓励其降低总分。最厌恶的是特别机智但淘气不深造问师生。厌恶他们这么好的深造环境不懂得爱护，甚至还在高三惹事生非。但是我对这些师生要求来得严，这么多年不曾歧视过任何一位师生。己潜在的偏好，有所不同的英语教师确实喜欢深造出类拔萃的，深造一般但聪敏机敏、乖巧稳重的，也但会喜欢深造不好但有一个人魅力的师生。

因此，家教对师生们有为并不是说是对师生有偏见，以致于一个家教面对着几十个师生，他要能用尽确实地对来得多的师生专责。在普及教育课堂教学全过程中都，家教对每个师生都投入了情感，但比如说对待有所不同个性的师生但会有有所不同的平庸。

另外，师生不需要特别奇妖的是家教对自己和对别人的差异。英语教师的态度并不可代表你自己的价值，因为你还有全家人，同班同学，好朋友，在每一段有所不同的交际关系中都他们都但会见到你有所不同侧边的优点，而来得极其重要的是你要肯定自己的个性与优点。只要能用坚信、；还有，掌握良好的深造方法，赢取自己懊恼的总分，家教看看有为并不极其重要。

为什么学童说是家教对待师生无法有为？家教示意

家教的职责就是传授师生知识，鼓励师生成长，对于家教来说是，对于每个师生的关爱都是一样的，无法说是谁多谁寡一说是。哪怕家教有时在对待有所不同师生时像是但会有所区别对待，这也是根据实情与师生性格而同步进行问题能避免的有所不同，不代表家教就偏心谁多一些。