请问学历重要吗？

2023-11-15 来源 : 时尚

请问学历重要吗？

生于60年代五十出头了，人生基本定形，有资格回答这个问题。社会位置、经济状况、身体状况、生活质量，子女状态。大学同学>高中同学>初中、小学同学。我们的童年自由而欢快，没有课外班，没有晚自习，作业自愿，成绩不好无歧视，直到高中毕业都这样过，由于身形无够伟岸怕进工厂没有竞争力，所以复读一年（完全拼命分数涨了一倍不只）在大学鬼混了几年。听信谣言“学好数理化走偏天下都不怕”机械专业，经历工厂改制及各种风波现在干本行的百多同窗还剩几个，他们好在现今也能横着走，全国各种讲座不以乐乎，算为专业争光。同学现状，因为当年工作即有干部指标所以起点就比大多数高，现在多行业皆有，整体水平起码是好的中产。子女状态，普遍成绩好，这几天大热的留学话题，大学同学的后代，留学的接近半数，去全世界各大洲都有，也平常的事，因为自身学历受益所以看重。学历水平，决定你的环境，你对世界看法，你竞争对手的高低（李嘉诚再有都无所谓，但同学你总认为可超越），你的人脉圈子（能邦你的都是周围人，马云最多给你打个折）站得更高更明事理，最红的郑老师对我们来说也是个忽悠，年轻时都在坝坝舞场勾兑学，伊哩瓦啦也为生活。不仅仅改变自己，后人总是站在前辈的肩膀，想公平现做起！学历或只是敲门砖，但有可能是最有用的砖，比搬砖愉悦多了愿努力提升自我。，一路繁花。

: 巨无霸肥猫

初中毕业可以干什么？

我国汽车维修行业从业人员中，真正具备诊断汽车故障能力的高素质汽修人才不足从业人员的20%，汽车维修人员已成为社会需求量最大的三大类技术人才之一。汽修工作福利好以及快速就业、永不失业等优势让汽修行业受到越来越多的人关注与重视。

: 这可怜的鸡爪子

初中成绩一般，高一突然醒悟想要考重本，可能性大吗？

有些孩子开窍晚，有的都初三才开窍，所以不要小看孩子的每一次进步，多一些鼓励

: share107

初中成绩一般，高一突然醒悟想要考重本，可能性大吗？

可以非常负责任地回答你：初中成绩一般，高一醒悟想考重本，是完全有可能的，而且难度并没多大，因为你是高一，有足够的时间。先看看重本有多难。我们常说的重本，也就是一本，按照2019年高考划线情况，如果你生在分数最高的江西和湖南，难度略高些。以最难的江西为例，文科是558，理科是522。558是个什么概念呢？也就是单科平均得分超过总分的74%，语数英112分，文综单科75分就足够；理科单科平均得分超总分70%，语数英105分，理综单科70分就够，听上去是不是就不那么遥不可及了？这就是高考的最终目标，一旦文理选定，以后所有考试都要对标这一目标，根据差距进行调整。能考上高中，一般来说，你至少超越了其他50%的本地同龄人，有足够的智力基础。你需要克服的最大团难，首先是能否能够改掉不好的习惯，放弃原来不好的学习方式；其次是你能否坚持到高考。然后就是要比别人更努力。初中学习一般，高一"醒悟"，说明你初中很大部分精力没有用在学习上，边玩边学，到了高中，要全身心投入到学习中，就需要改掉这种懒散的学习习惯，而改掉固有的习惯总是会有痛苦的。而且，在这一过程中，总会有各种事情在诱惑你放弃，比如有人玩得比你多却成绩比你好，你很努力却成绩不理想，爱玩的好朋友来找你放松一下……在这些情况中，影响最大的就是：你觉得自己很努力了，成绩还是不理想。这会打击你的自信，让你怀疑自己，甚至放弃。所以，只有你盯紧目标，坚持到高考结束才有可能实现月标。因为你基础差，已经落后了，就需要付出比别人更多的努力才能追上去。说初中高中知识没关系，那是不对的，知识需要积累，学习习惯和方法也需要积累，这些你都已经落后了，就需要你通过努力把这些弥补回来。“最可怕的是比你聪明的还比你努力”，没有人会站在原地等你。任何想只通过学习方法的调整就能迅速提高成绩的想法都是痴人说梦，再好的方法不落实都等于零。总之，你既然幡然醒悟，就要重新做人，否则醒悟不醒悟没有区别。学习不可能“放下屠刀，立地成佛”，都要经苦修方可。希望你能心想事成！加油！

: 名字也太难起了吧

孩子没有初中能上职专吗？

我认为上不上职专不重要。既然初中没拿就有原因，不如征求孩子意见学个技术也不错，能立足于社会也不错，君不闻成功之士随时间随着阅历的增长最终能发挥所长吗？与时俱进，开拓创新，只要孩子有上进心比啥都好，学历不能决定一切

: 神职

高中生如何提高自己的数学成绩？

数学满分堂旨在分享高中数学满分技巧和体系课程，欢迎关注我们。初中生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学，而是太枯燥、乏味、抽象、晦涩，有些章节如听天书。在做习题、课外练习时，又是磕磕碰碰、跌跌撞撞，常常感到茫然一片，不知从何下手。相当部分学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们认为数学神秘莫测，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。下面就对造成这种现象的一些原因加以分析、总结。希望同学们认真吸取前人的经验教训，搞好自己的数学学习。一高中数学与初中数学特点的变化1 数学语言在抽象程度上突变。不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。2 思维方法向理性层次跃迁。高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步；因式分解先看什么，再看什么。即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等,分别确定了各自的思维套路。因此，初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式。高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能力的发展是渐进的，不是一朝一夕的。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还需初步形成辩证型思维。3 知识内容的整体数量剧增。高中数学在知识内容的“量”上急剧增加了。例如：高一《代数》第一章就有基本概念52个，数学符号28个；《立体几何》第一章有基本概念37个，基本公理、定理和推论21个；两者合在一起仅基本概念就达89个之多，并集中在高一第一学期学习，形成了概念密集的学习阶段。加之高中一年级第一学期只有七十多课时，辅助练习、消化的课时相应地减少了。使得数学课时吃紧，因而教学进度一般较快，从而增加了教与学的难度。这样，不可避免地造成学生不适应高中数学学习，而影响成绩的提高。这就要求：第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识。第二，要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中。第三，因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好，因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，实行“整体集装”。如表格化，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法。第四，要多做总结、归类，建立主体的知识结构网络。二不良的学习状态1 学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分数，初中数学教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”；第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了。许多同学进入高中后，还象初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。2 思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，有的还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此。高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。存有这种思想的同学是大错特错的。有多少同学就是因为高一、二不努力学习，临近高考了，发现自己缺漏了很多知识再弥补后悔晚矣。3 学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆；课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。还有些同学晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。4 不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。5 进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法、实根分布与参变量的讨论、，三角公式的变形与灵活运用、空间概念的形成、排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。三科学地进行学习高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。1 培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变们的习惯。什么是良好的学习习惯？良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。(1)制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。(2)课前自学是上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。自学不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。(3)上课是理解和掌握基础知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。(4)及时复习是高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对意志毅力的考验，通过运用使对所学知识由“会”到“熟”。(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的知识拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，使所学到的知识由“熟”到“活”。(7)系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，与同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。2 循序渐进，防止急躁。由于同学们年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣；有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就；有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同学们要知道，学习是一个长期地巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。为什么高中要学三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。基础差的同学，一定要老老实实的从课本开始，不要求快，要学习一个章节，掌握一个章节。具体的方法是，先看公式、理解、记熟，然后看课后习题，用题来思考怎么解，不要计算，只要思考就好，然后再翻课本看公式定理是怎么推导的，尤其是过程和应用案例。特别注意这些知识点为什么产生的。如集合、映射的数学意义是为了阐述两组数据（元素）之间的关系。而函数就是立足于集合。并由此产生的充要条件等知识点。通过这么去理解，你会发现，数学基础很快就能掌握。但记住，一定要循序渐进，不能着急。3 注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、作业、复习）和一个步骤（归纳总结）是少不了的。高中的学习虽然很艰苦，很有挑战性，但是只要同学们做好充分的准备，一定可以顺利的完成高中数学学习工作，并在高考中取得良好的成绩。

: 长沙蒸才食学

那些选择成考的人都怎么样了？

我就选择了成考。本人初中毕业时还是小中专特别火的时候，我的成绩可以轻而易举的上师范，当时地方上为了高考质量，把地方中考前100名截下来读高中，我是100名中的一员。父亲觉得女孩子读个师范就可以了，很是花费了一些气力让我读了个外地的师范。师范毕业后，成为一个普通的小学老师，在一个乡村小学，我对此是不满意的。于是家属一年后参加高考，成了一名师范类大学生。在读期间参加自学考试拿到本科文凭。我觉得楼主不能问参加成考的怎样了。要知道，人生就是一个不断学习不断成长的过程，通过考试，改变现状，就是成功的。我目前虽然还只是一个普通的中学老师，但我乐于这份事业。相比于小学生，我还是更喜欢和中学生聊梦想，聊努力。每一次课后，能让学生有所收获，真的特别满足。从这点上说，成考，让我更幸福！

: 艾米叮咚

我是三年级孩子的家长，请问大家，给娃报哪个线上班好啊？学而思，作业帮，猿辅导？

就以题主比较关心的三家机构：猿辅导、作业帮、跟谁学为例，做一个详细的分析：学而思没有接触，就拿了跟谁学替补了~一、猿辅导猿辅导旗下的辅导课程覆盖年龄段是大班到高三。年级越高，涵盖的课程种类相对来说也更丰富。以猿辅导2020年春季英语系统班为例，我们来详细了解一下它的课程特色。猿辅导春季英语系统班面向的是“小学-高三”学生。小学、初中、高中三个阶段分别开设了两种面向不同基础学生的班课，下图是详细的总结表格↓以初中部分英语为例：猿辅导初中英语【目标A班】的教材适用外研版、牛津译林版、牛津等版本，适合基础薄弱、校内成绩一般的学生；【目标A+班】适合校内成绩不错，学习目标旨在重点得分率达到85%以上的学生。另外在课上，猿辅导和学而思网校的课件都是以图文形式为主，学生可以通过答题获得金币，然后再利用金币兑换一些其他功能。其他细节方面的内容：【上课频率】寒暑假连续上课，春秋系统课一周一次（大班课基本如此）【师资】官网会公示主讲老师的教师资格证编号，并且曾承诺”暑秋联报“是同一位老师教学；双师模式，班主任的信息展示有限，基本没有。猿辅导官网截图【总结】劣势：猿辅导的单节课时比较长的，比如2019年的小学暑期班是70分钟/节课，新二年级等是120分钟/节课，课程强度较大；互动性比起1v1和小班课差一些，主要有赖于老师的教学能力优势：性价比还算可以；教辅资料比较丰富；适合高年级学生针对性辅导二、作业帮直播课（作业帮一课）作业帮直播课的课程分为「长期班」和「专题课」，适合一年级到高三的学生。课程情况大约如下↓和猿辅导相比，作业帮直播课的课程类别稍微少了一些（比如猿辅导还有编程课），实打实的学科辅导机构。需要说明的是，作业帮直播课一到六年级的英语课程使用的名称是”浣熊英语super“的品牌。从初一之后分为【提升班】、【尖端班】和【冲顶班】，提升班和尖端班难度接近，冲顶班的难度会有明显提高。其他细节方面的内容：【师资特点】授课老师+班主任，授课老师需本科及以上学历，要求有教师资格证，三年以上相关工作经验；班主任需本科及以上学历，专业不限【教材特点】官方讲义，不区分教材版本，但会按水平分班【师资】授课老师评价的维度不太统一，详细的会介绍教师资格证等，不详细的只介绍粉丝和教龄。大班直播课还是那句话，有赖授课老师的教学水平学生自觉性。遇到好老师，自然喜欢这类课程，遇到不满意的老师，学习效果就比较渺茫。三、跟谁学要论课程种类多少，跟谁学绝对在这三家中排名第一。跟谁学的课程分为【公开课】和【系列课】，基本都有以下几种类别：小学（一到六年级）初中（初一到初三）高中（高一到高三）语言培训思维训练从业考证家庭教育小学到高中的课程也是学科辅导，包括语数英、政史地等等，和作业帮直播课比较类似。我曾经测评过跟谁学旗下高途课堂的课程，发现了一些问题，比如：01 官网试听课，有20分钟是在讲个人经历等和正课完全不相关的问题02 老师教学风格十分严谨，没有什么趣味性可言且没有教师评价页不过跟谁学旗下的「高途课堂」也有优势，它的高年级教学内容还算有看电，适合基础本身就不差的孩子提升自己。最后，如果大家对其他学科类辅导机构有疑问，可以在评论区留言/找我详谈。（测评不易，记得点赞和收藏）如有其它问题，请关注公众号“scyyhd”，会安排专人，第一时间回答您的疑问~~

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